Elaboração, implementação e avaliação da eficácia do programa Me2You (tutorias por pares), em crianças do Ensino Básico - 1º Ciclo

Dissertação de mestrado em Psicologia Clínica na Infância e Adolescência
As escolas têm reunido esforços para apoiar concomitantemente as necessidades académicas e
socioemocionais das crianças, persistindo o interesse em encontrar formas eficazes de promover
mudanças positivas e o desenvolvimento integral das mesmas. Neste cenário, o programa Me2You
(Tutoria por Pares) surge como uma intervenção inovadora que visa favorecer o desenvolvimento
socioemocional e, consequentemente, o sucesso escolar das crianças, através de interações positivas
num ambiente informal de aprendizagem entre pares. Este procurou analisar as diferenças nas medidas
da Qualidade de Vida Relacionada com a Saúde (QVRS), competências socioemocionais e desempenho
académico, tanto nas crianças em geral como entre os grupos de tutores e tutorandos, antes e após a
implementação do programa. A amostra foi composta por 47 crianças do Ensino Básico (1º Ciclo),
envolvendo avaliações de três grupos de informantes: crianças, pais e professores. Os resultados, em
geral, indicam mudanças positivas em algumas medidas da QVRS, das competências socioemocionais
e do desempenho académico. Notavelmente, tanto os tutores quanto os tutorandos beneficiaram do
programa, observando-se uma melhoria mais significativa no grupo de tutorandos em comparação com
o grupo de tutores. Em conclusão, o programa Me2You demonstrou ser uma ferramenta valiosa para
promover o desenvolvimento positivo e integral das crianças.
In an effort to find effective ways to promote positive change and the all-round development of children,
schools have joined forces to support their academic and socio-emotional needs at the same time. With
this in mind, the Me2You (Peer Tutoring) program has emerged as an innovative intervention that aims
to promote children's socio-emotional development and, consequently, their success at school, through
positive interactions in an informal peer-learning environment. This program sought to analyze the
differences in measures of Health-Related Quality of Life (HRQoL), socio-emotional skills and academic
performance, both in children and between groups of tutors and tutees, before and after the program's
implementation. The sample consisted of 47 elementary school children and involved evaluations from
three informant groups: children, parents and teachers. The results, in general, indicate positive changes
in some measures of HRQoL, socio-emotional skills and academic performance. Both tutors and tutees
notably benefited from the program, with a more significant improvement observed in the tutee group
compared to the tutor group. In conclusion, the Me2You program proved to be a valuable tool for
promoting the positive and integral development of children.