Intervenção de sessão única para estudantes universitários – um estudo piloto

Dissertação de mestrado em Psicologia Clínica e Psicoterapia de Adultos
Em Portugal, o elevado número de estudantes que cumprem critérios para uma perturbação mental e os
muitos que se encontram em risco de desenvolver uma perturbação sugerem que, o atual paradigma de
tratamento individual e de longo prazo é, provavelmente, inviável para a resolução destes problemas.
Portanto, é de extrema importância o desenvolvimento de programas breves de prevenção e intervenção
precoces nas universidades, de modo a melhorar o bem-estar psicológico dos estudantes e evitar o
desenvolvimento de psicopatologias. As intervenções de sessão única podem ser uma das respostas,
tendo mostrado eficácia na redução dos níveis de ansiedade e depressão, da automutilação, dos
problemas interpessoais e de outros problemas psicossociais. O presente estudo piloto avalia a
implementação e aceitabilidade de uma sessão única, oferecida a estudantes universitários. Assim, são
fornecidas orientações relativamente a procedimentos, amostra, recursos e formato de intervenção para
um estudo em grande escala que estudará a eficácia de intervenções de sessão única focada nas
soluções para estudantes universitários. Para além disso é demonstrada a aceitabilidade desta
intervenção numa amostra académica e são também alertados os riscos desta intervenção.
In Portugal, the high number of students who meet criteria for a mental disorder and the many students
who are at risk of developing a disorder suggest that the current paradigm of individual and long-term
treatment is probably not feasible for solving these problems. Therefore, it is extremely important to
develop short prevention and early intervention programs at universities, in order to improve the
psychological well-being of students and prevent the development of psychopathologies. Single-session
interventions may be one answer, having been shown to be effective in reducing levels of anxiety and
depression, self-injury, interpersonal problems, and other psychosocial problems. The presente pilot study
evaluates the implementation and acceptability of a single session offered to university students.
Therefore, guidelines are provided regarding procedure, sample, resources, and intervention format for a
large-scale study that will study the effectiveness of single-session solutions-focused interventions for
college students. In addition, the acceptability of this intervention in an academic sample is demonstrated
and the risks of this intervention are also highlighted.