Funcionamento reflexivo parental e saúde mental da criança em idade pré-escolar

Dissertação de mestrado em Psicologia Clínica na Infância e Adolescência
O Funcionamento Reflexivo Parental (FRP) refere-se à capacidade de reflexão dos pais relativamente aos
seus próprios estados internos, assim como aos estados internos da criança. A otimização desta
capacidade associa-se à saúde mental da criança. O presente estudo tem como objetivos 1) a análise da
associação entre o FRP e a presença de problemas psicológicos na criança em idade pré-escolar e 2) a
análise do papel moderador da idade e do sexo da criança nessa associação. O estudo conta com 37
pais e respetivas crianças. Os pais preencheram os instrumentos de avaliação e, de seguida, foram
submetidos ao programa de intervenção clínica Skills4Parenting+. Oito semanas após a conclusão do
programa de intervenção, os participantes foram novamente avaliados através dos mesmos instrumentos
iniciais. Os instrumentos utilizados são o Questionário de Funcionamento Reflexivo Parental (QRFP) e a
Child Behaviour Checklist (CBCL 1½-5). Os resultados mostram uma associação entre o FRP e os
problemas psicológicos da criança e um impacto moderador da idade da criança nesta associação. O
estudo elucida para a importância da promoção do FRP na prevenção e intervenção clínica com pais e
crianças em idade pré-escolar.
Parental Reflective Functioning (PRF) refers to the ability of parents to reflect on their own internal states,
as well as the internal states of the child. Optimizing this capacity is associated with the child's mental
health. The aims of this study are 1) to analyze the association between PRF and the presence of
psychological problems in pre-school children and 2) to analyze the moderating role of the child's age
and gender in this association. The study included 37 parents and their children. The parents completed
the assessment instruments and then underwent the Skills4Parenting+ clinical intervention program.
Eight weeks after completing the intervention program, the participants were assessed again using the
same initial instruments. The instruments used were the Parental Reflective Functioning Questionnaire
(PRFQ) and the Child Behavior Checklist (CBCL 1½-5). The results show an association between the PRF
and the child's psychological problems and a moderating impact of the child's age on this association.
The study highlights the importance of promoting PRF in prevention and clinical intervention with parents
and pre-school children.