Os estágios na formação dos estudantes do ensino superior: tópicos para um debate em aberto

O presente artigo traça uma panorâmica geral de como têm vindo a ser
pensados e organizados os estágios no Ensino Superior. Objectivos do
estágio, principais competências a desenvolver, modelos de
acompanhamento e de supervisão, formas e critérios de avaliação, bem como
alguns dos posicionamentos teóricos em relação a cada um destes aspectos,
são questões debatidas ao longo do artigo. Apesar do crescente
reconhecimento da importância do estágio na formação, dita mais
profissionalizante, dos alunos do Ensino Superior, é certo que o debate em
torno do mesmo não é suficientemente aprofundado, o que aliás se reflecte
na fraca produção e sistematização de bibliografia relativa a esta temática.
Espera-se, assim, dar o mote para uma discussão que, não se podendo
circunscrever à Universidade, deve ter nela o seu principal promotor.
Cet article aborde une perspective générale de comment sont pensés et
organisés les stages au niveau des universités. Le but du stage, les
compétences acquises, les modèles d'accompagnement et de supervision,
les formes et les critères d'évaluation, ainsi que quelques théories concernant
chacun de ces sujets representent quelqu'unes des questions discutées au
long de cet article. Bien qu'il existe une reconnaissance de plus en plus
importante du stage comme une formation dite plus professionelle des
étudiants universitaires, il est vrai que ce thème n'est pas suffisamment
exploré, d'ailleurs ceci se reflète au niveau d’une faible production
bibliographique sur ce sujet. On espère ainsi ouvrir un débat qui, ne pouvant
se restreindre à l'université, peut être lançé a partir de ce contexte.
This article describes the different ways of organising and conceptualizing the
practicum experience in Higher Education. Goals of the practicum, main
competences to develop, models of supervision, assessment criteria and
some of the theoretical background to these issues are discussed along the
article. Despite the growing recognition of the importance of the practicum on
the development of Higher Education students, the debate around this issue
has not been thorough enough, as can be concluded from the scarce literature
on this theme. We hope that our work can promote a more open discussion
around it, a task to be undertaken not only within University but mainly by it.
Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT)