O papel da universidade na orientação e desenvolvimento dos alunos : contributos para um modelo de intervenção psicoeducacional

Neste artigo defende-se que os anos de frequência da Universidade devem ser concebidos como um período de transição do processo mais longo de desenvolvimento vocacional e pessoal dos alunos e que a Universidade, enquanto instituição educativa, deve contribuir cada vez mais e melhor para o desenvolvimento de recursos humanos, facilitando atitudes, conhecimento e competências nos alunos para estes lidarem adequadamente com os desafios sociais, económicos e políticos do mundo actual e com os que se advinham para um futuro próximo. Neste sentido, considera-se que, no contexto universitário, a administração e os serviços académicos devem articular-se com os sistemas de apoio psicossocial e oferecer uma política, um conjunto de recursos e, um programa compreensivo e sequencial de actividades que facilitem a competência, o sentido de finalidade e a realização individual dos alunos e responda às necessidades específicas dos diferentes grupos que actualmente compõem a população estudantil no ensino superior. A este propósito, apresenta-se e discute-se um modelo de organização e desenvolvimento do apoio psicológico e educacional em contexto universitário e um modelo do processo da consulta psicológica de apoio à transição para o ensino superior, ambos baseados na experiência de organização de serviços de intervenção psicológica vocacional na Universidade do Minho.