Capacidades do jogo simbólico social de crianças prematuras: influência do toque afetivo materno

Dissertação de mestrado em Psicologia Clínica na Infância e Adolescência
Todos os anos, cerca de 15 milhões de bebés nascem prematuros. A prematuridade está
associada a uma separação materna precoce e a algumas dificuldades cognitivas, sociais e
emocionais. O jogo simbólico social é um marco de desenvolvimento que promove o
desenvolvimento de competências sociocognitivas e emocionais. O desenvolvimento do jogo
simbólico social ocorre no contexto social da criança, por volta dos 3 anos, e pode ser influenciado
pela qualidade da interação mãe-criança. Neste sentido, a qualidade da relação mãe-criança
prematura é um fator que importa explorar, considerando a sua influência nas competências do
jogo simbólico social. Deste modo, o presente estudo pretende analisar se a qualidade do toque
afetivo materno afeta o desenvolvimento das capacidades do jogo simbólico social, em crianças
em idade pré-escolar, nascidas prematuras (moderadamente a tardias). Para tal, os dados foram
recolhidos através dos instrumentos: Children 's social symbolic play, Caregiver-Child Affective
Touch Assessment, Escala de Inteligência de Wechsler para a idade pré-escolar e primária (versão
curta) e foi criado um compósito de risco neonatal, com recurso aos registos médicos da criança
e a partir de um questionário sociodemográfico preenchido pelas mães. O estudo é composto por
49 díades mãe-criança. Os resultados apenas evidenciaram uma relação estatisticamente
significativa entre a capacidade cognitiva e o jogo simbólico social. Estes resultados demonstram
a necessidade de uma avaliação precoce de crianças que possam estar em risco (atraso cognitivo
ou global do desenvolvimento) e do uso de estratégias lúdicas no contexto psicoterapêutico.
Every year, around 15 million babies are born prematurely. Prematurity is associated with
early maternal separation and a few cognitive, social and emotional difficulties. Social
symbolic play is a developmental milestone that promotes the development of socio-cognitive
and emotional skills. The development of social symbolic play takes place in the child's social
context, around the age of 3, and can be influenced by the quality of the mother-child
interaction. In this sense, the quality of the mother-preterm child relationship is a factor that
should be explored, considering its influence on social symbolic play skills. Therefore, this study
aims to analyze whether the quality of maternal affective touch affects the development of
social symbolic play skills in preschool children born prematurely (moderately to late). For
this purpose, data was collected using the following instruments: Children's social
symbolic play, Caregiver-Child Affective Touch Assessment, Wechsler Intelligence scale for
preschool and primary age (short version) and a neonatal risk composite was created
using the child´s medical records and from a sociodemographic questionnaire completed
by the mothers. The study consisted of 49 mother-child dyads. The results only showed a
statistically significant relationship between cognitive ability and social symbolic play. These
results demonstrate the need for early assessment of children who may be at risk (cognitive
or global development delay) and the application of ludic strategies in the
psychotherapeutic setting.